Terlepas dari kemajuan dalam meningkatkan tingkat pendaftaran untuk pendidikan dasar, 16,2 persen anak usia sekolah dasar tidak bersekolah di negara kurang berkembang (LDC) pada tahun 2019 dan hampir separuh anak putus sekolah di seluruh dunia berada di negara yang sama, dengan anak perempuan, anak-anak penyandang disabilitas dan anak-anak lain dalam situasi rentan terwakili secara tidak proporsional.
Tingkat pendaftaran dan penyelesaian pendidikan tinggi tetap rendah, yang memiliki implikasi luas untuk agenda transformasi struktural negara-negara kurang berkembang. Sebagian besar dari mereka bergantung pada bantuan untuk anggaran pendidikan mereka. Di tingkat sekunder dan tersier, ada kesenjangan dan kesenjangan gender bagi yang paling miskin dan paling rentan.
“Jelas, sistem pendidikan di LDC membutuhkan pengembangan yang signifikan untuk membekali generasi muda mereka dengan keterampilan yang mereka butuhkan untuk masa depan,” kata Ibu Fatima, yang juga merupakan Perwakilan Tinggi PBB untuk Negara Terbelakang, Negara Berkembang Terkurung Daratan dan Kecil Negara Berkembang Pulau (UN-OHRLLS) pada acara sampingan tingkat tinggi LDC5 di universitas online yang diusulkan untuk LDC.
Pandemi memperlebar kesenjangan pendidikan
Pandemi COVID-19 telah mengungkap garis kesalahan utama dalam sistem pendidikan, khususnya di LDC. Survei Global Pendidikan Tinggi UNESCO, yang diterbitkan pada Juli 2021, menemukan bahwa pandemi telah memengaruhi 220 juta siswa perguruan tinggi di seluruh dunia. Di LDCs, hampir semua universitas terpaksa tutup total.
Sementara lembaga akademik di negara maju dapat bergerak cepat ke pendidikan online, LDC tidak dapat beralih karena kurangnya logistik, alat teknologi, dan keterampilan yang diperlukan.
Di dunia di mana kemajuan teknologi terjadi secepat kilat, negara-negara berisiko tertinggal jika mereka tidak berinvestasi dalam keterampilan digital kreator masa depan.
Cara terbaik untuk memenuhi permintaan pendidikan tinggi dalam skala besar dengan cara yang efisien, hemat biaya, dan tangguh adalah dengan cepat membangun infrastruktur pendidikan online di LDC. Survei global UNESCO yang baru tentang dampak COVID-19 terhadap pendidikan tinggi mengungkapkan bahwa upaya nasional yang kuat, didukung oleh komunitas internasional, sangat dibutuhkan untuk mengembangkan universitas online di LDC.
“Itulah sebabnya Program Aksi Doha (DPoA) memiliki target konkret di bidang ini, untuk melakukan studi kelayakan untuk mendirikan universitas online,” kata Ms Fatima, katanya, mengacu pada hasil yang disepakati Konferensi, yang bertujuan untuk menghilangkan hambatan struktural untuk pertumbuhan yang komprehensif dan pembangunan berkelanjutan.
Universitas online baru
Dia menjelaskan bahwa tujuan utama dari universitas online yang diusulkan adalah untuk:
- Memberikan dukungan kebijakan untuk mempromosikan pendidikan jarak jauh dan pembelajaran terbuka untuk studi pascasarjana dan pascasarjana di bidang sains, teknologi, teknik, dan matematika.
- Pastikan akses khusus untuk yang termiskin dan mereka yang berada dalam situasi rentan.
- Buat jaringan virtual lembaga pendidikan di dalam dan di luar negara-negara kurang berkembang.
- Mendukung desain kursus dan pengembangan kurikulum.
- Bawa skala dan keberlanjutan ke sistem pendidikan, pertimbangkan semua inisiatif yang ada yang dikembangkan oleh mitra terkait.
- Dan memfasilitasi pengakuan dan akreditasi global dengan standar internasional.
Seperti yang diminta oleh DPoA, Sekretaris Jenderal PBB akan menyerahkan laporan yang menguraikan pemetaan inisiatif yang ada, kemungkinan modalitas baru, persyaratan sumber daya, akreditasi, dan sumber pendanaan yang berkelanjutan.
Ini akan diserahkan ke Majelis Umum PBB untuk dipertimbangkan pada sesi ke-78 pada bulan September.
“Oleh karena itu, saya menggemakan seruan Sekretaris Jenderal, saat dia mendesak mitra pembangunan untuk membalikkan pemotongan anggaran, dan mendedikasikan setidaknya 15 persen dari bantuan pembangunan resmi untuk pendidikan,” kata Ibu Fatima.
Dia menambahkan: “Lembaga keuangan internasional juga harus berupaya menyediakan lebih banyak sumber daya dan ruang fiskal bagi LDC untuk berinvestasi dalam mendukung pendidikan berkualitas untuk semua.”
“Inisiatif ini, bersama dengan tujuan dan ambisi pendidikan lainnya dari Program Doha dapat membekali jutaan anak perempuan dan laki-laki muda untuk menjadi agen perubahan transformatif, melalui inovasi baru dan keterampilan kewirausahaan.”
Selama acara sampingan, Negara-negara Anggota, organisasi internasional, kelompok masyarakat sipil, sektor swasta, dan perwakilan pemuda membahas dukungan politik dan keuangan yang diperlukan untuk mengadakan acara daring.
Ringkasan diskusi telah diedarkan dan akan berkontribusi pada studi Sekretaris Jenderal tentang opsi yang memungkinkan untuk universitas online.
Program pendidikan untuk merangsang inovasi
Minggu ini di LDC5, Pusat Konferensi Nasional Qatar juga menjadi tuan rumah sejumlah perwakilan masyarakat sipil dan akademik, termasuk Profesor Shijian Luo dari Tiongkok, yang berbicara kepada Berita PBB.
Luo adalah Dekan Sekolah Desain Internasional, Pusat Inovasi Ningbo, Universitas Zhejiang (ZJU-ISD). Program International Design Education (IDE) yang dirintis di sekolahnya didedikasikan untuk memberikan pendidikan desain industri kepada siswa dari LDC guna meningkatkan kapasitas dan daya saing LDC dalam desain industri.
“Setiap tahun, program ini menawarkan hingga 50 beasiswa penuh kepada siswa yang memenuhi syarat dari LDC. Beasiswa ini, yang didukung oleh universitas dan pemerintah, memungkinkan para siswa untuk mempelajari desain industri dan mengembangkan keterampilan pemecahan masalah mereka,” kata Mr. Luo pada pameran yang menampilkan produksi desain industri para siswa.
Ia mengatakan sebanyak 68 mahasiswa dari 19 LDC telah diterima dalam program 2,5 tahun pada tahun 2021 dan 2022. “Program ini juga berfungsi sebagai inkubator untuk mendukung inovasi dan kewirausahaan mahasiswa dengan memberikan dukungan bisnis, penelitian dan layanan yang membantu mewujudkan ide kelas menjadi start-up di pasar,” tambahnya.
Profesor tersebut menjelaskan bahwa tujuan jangka panjang dari program ini adalah untuk membangun kapasitas 46 LDC dunia di bidang sains, teknologi, dan inovasi (STI), yang akan berkontribusi pada pencapaian SDGs.
“Siswa kami tertarik untuk membawa beberapa pengalaman China dalam merancang pengentasan kemiskinan atau revitalisasi pedesaan ke negara mereka,” kata Luo.
Program IDE diselenggarakan bersama oleh Bank Teknologi PBB untuk Negara Terbelakang (UNTB), Konferensi Desain Lingkungan Dunia (WEDC) dan ZJU-ISD sejak 2021.
UNTB didirikan pada tahun 2016 sebagai badan pembantu Majelis Umum PBB untuk membantu LDC memperkuat kapasitas IMS mereka. Saat ini melayani 46 LDC dan mantan LDC hingga lima tahun setelah kelulusan mereka dari kategori tersebut.
